Dra.
Maén Puerta de Pérez.
El
presente artículo plantea unas reflexiones sobre el papel del
docente como mediador en el proceso de recepción de la literatura
infantil. Consideramos que es necesario para el trabajo con el texto
literario infantil tener presente las marcas textuales y la
comunicación que se establece entre el texto y el receptor, esa
dialéctica tan especial que nos produce un encuentro durante la
lectura que puede marcarnos como lector para toda la vida. Surge de
esta manera la figura del mediador (docente, padres, promotor) que
con su apoyo lleve al niño y al joven a superar las barreras que el
texto pueda presentar tomando en cuenta sus competencias lingüísticas
y literarias.
